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“佟”话

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教学反思  

2014-05-23 15:10:57|  分类: 教师反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《再来一次》一课人物的对话比较多,有的提示语在后面或中间,有的没有提示语,在分角色读时,我和学生配合读。如:我读妈妈的话,学生读小加的话。另外,要利用提示语体会人物心情,课中的几处“”所表达的人物感情是不同的,如:“跳马”爸爸着说,“这个游戏我们小时候也玩儿过。”“着说”是因为爸爸没有发现小加反常,只注意他说的跳马游戏。“哦,原来是这样。”妈妈摸着小加的头,着说,“那你为什么不再来一次呢?”妈妈的第一次是明白了小加反常表现的原因,并劝慰他、鼓励他。“是啊,好孩子。”妈妈高兴地了,“别怕失败,重要的是再来一次。”妈妈的第二次是因为小加接受劝告而高兴地笑了。朗读时,我注意引导提示,体会小加、妈妈、爸爸三个人不同的心情,让学生反复分角色朗读人物的对话,以读为主,在读中感悟,在读中体会,加深了对课文的理解。
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