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“佟”话

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我们的课堂  

2012-11-23 13:48:15|  分类: 教学资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:

北师大版(数学)一年级上册,第八单元P92-P93,《小明的一天》

教材分析:

《小明的一天》是一年级下册第八单元“认识钟表”中的内容。在实际生活中,时间无处不在,所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识,在本节课中呈现了让学生自主探索,合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的,同时培养学生的创新意识和实践能力。

教学目标:

1.  在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来记时。

2.  初步认识钟表,会认读整时和半时。

3.  在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。

4.  结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点及难点:

初步认识钟面,会认读整时、半时。知道要珍惜时间。

教具准备:

电子屏、钟表教具。

教学过程:

教学过程:

一.动画情景,问题引入:

1.同学们,今天我们的课堂上来了几位小朋友,想认识他们吗?首先我们通过一段小视频认识一下快宝宝和递宝宝。(播放视频)

2.师:他们这么不高兴,你知道为啥吗?

生:总是迟到,不认识钟表。

师:看来认识钟表很重要!谁认识钟表,把小手高高地举起来!这么多认识的,真棒!不认识的也别着急我们这节课就来和钟表交朋友!(板书:认识钟表)让我们比一比,赛一赛,看谁认得又快又准,说得又对又好!

二.交流观察,学习新知:

1、这是老师画的钟面,请看,钟面上都有什么?(12个数字、时针和分针)

2、哪个是时针?它和和分针有什么区别?(短的是时针,长的是分针)谁再来说说?谁来黑板这指一指?(板书:时针短,分针长)

3、请在你们的钟面上找到时针和分针,同桌互相说一说。找到时针和分针了吗?(反馈一下)

4、同学们,钟面上的这12个数字和时针分针就是帮助我们认识时间的。接下来认识的小明,就会认时间,他每天都能准时地做该做的事情。我们一起去看一看小明的一天吧!(板书)

5、请看,小明在什么时间做什么呢?(真棒,但是这个7点是口语读法,现在请跟老师读7时。)(完整的把六个时间都说完,再找一至两名同学说。)

6.我把这些时间分成了两类,一类是整时,(板书:整时,后再点课件)7时、12时、4时……一类是半时,(板书:半时)4时半,8时半。

刚刚的同学认得都很准,那整时是怎么认的呢?(四个时间都说完后进行小结:也就是说认识整时的方法是当分针指着12,时针指着数字几就是几时。对吗?)

那这半时又该怎么认呢?为什么是8时半而不是9时半呢?把认半时的方法说给同桌听,同桌说对的请举手!(小结:让我们一起来看看认识半时的方法:分针指着数字6,时针刚过数字几就是几时半。)

7.你们还记得快宝宝和递宝宝吗?他们通过小明的一天也学会认整时和半时了,我们一起去看一看?(再次总结)

三.动手操作,内化新知:

1、真替他们高兴,快给他们鼓鼓掌吧!那你们都学会了吗?学会的同学就快把你们的小手举起来!太棒了,敢接受挑战吗?快把小钟表拿好!

佟老师也是个遵守时间,珍惜时间的人,下面就听听佟老师的一天。我来说,你们来拨!6时,你是怎么拨的?同桌快看看拨对的举手!(这个环节关注学困生)中午11时半带着你们吃午饭,下午4时半下班,晚上9时睡觉。(看情况,如果整时都对了,就拨两个半时。)

2、好,收!刚刚我们通过动手拨,清楚了时针和分针在一个时间里的位置,下面佟老师拨,你们来认。(3时、3时半、5时、6时半)即书93页的认一认一题。好玩吗?那好,下面就像佟老师这样,同桌一起玩,每人拨两次,一次拨整时,一次拨半时,左侧的同学先来,现在开始!

3、(认真思考,我最棒)这个游戏让我们对钟表更加熟悉了!相信你们面对下面的挑战一定会更有信心!请看屏幕,判断!那,应该是什么时间呢?

4、同学们真棒!不过,你们知道吗?钟表还有许多其他的样子,大家来看看,你们认识它吗?只有四个数字,没有数字,电子表。

师:太棒了!接下来请同学们完成这道题,(屏幕显示)这道题就是93页的第二题,现在开始!

谁来汇报?(学生说,老师跟着用液晶电子屏展示答案)

5、在一个晴天里,佟老师去公园玩,发现自己没有带手表,但是我也有办法估计出大概的时间。我根据书的影子来确定时间的位置。请看:你能根据下面的影子,选择大约的时间吗?(教师根据学生说的来完成电子屏课件的连线)

四.准备下课:

这是一个估计时间的方法,其实生活中还有很多估计时间的方法,用你们的眼睛认真观察,一定能找到,同学们,这节课你们有什么收获吗?你们真棒!这节课上到这,下课!~

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